Berliner Schulen vor großen Reformen: Mehr Demokratie und Chancengleichheit gefordert
Charlotte Jäger
Berliner Schulen vor großen Reformen: Mehr Demokratie und Chancengleichheit gefordert
Neuer Schub für gerechtere und demokratischere Schulen in Berlin
In Berlin gewinnt eine Initiative für fairere und demokratischere Schulen an Fahrt. Am Donnerstag wird die Landesschülervertreterin Jennifer Rosin im Namen des Bündnisses „Gute Schulen für alle“ Forderungen vorstellen. Die Gruppe fordert tiefgreifende Reformen, um mehr Chancengleichheit, Inklusion und das Wohlbefinden der Schülerinnen und Schüler im Berliner Bildungssystem zu stärken.
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Das Bündnis, unterstützt vom Landesschülerausschuss (LSA), argumentiert, dass Berlins Schulen Schülerinnen und Schüler stärker in Entscheidungsprozesse einbinden müssen. Rosin betont, dass bessere Bildung vor allem einen Mentalitätswandel erfordere – und nicht nur zusätzliche Mittel. Zudem wies sie auf die zunehmenden psychischen Belastungen unter Jugendlichen hin und bezeichnete die aktuelle Situation als untragbar.
Lydia Puschnerus, Leiterin des Schulressorts bei der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), kritisierte den Fokus auf standardisierte Tests. Diese übermäßige Prüfungskultur untergrabe echtes Lernen und die Bildungsqualität, warnte sie. Janine Schott vom Berliner Bündnis für schulische Inklusion verwies unterdessen darauf, dass in der Stadt noch immer rund 2.800 Kinder keinen Zugang zu schulischer Bildung hätten.
Die Forderungen des Bündnisses werden durch konkrete Maßnahmenvorschläge untermauert. Dazu gehören eine stärkere Mitbestimmung der Schülerinnen und Schüler, mehr Transparenz bei Schulübergängen sowie verbindliche Inklusionskonzepte. Jennifer Roßberg vom Landeselternausschuss unterstützt die Initiativen der Jugendlichen und fordert mehr Fairness und Offenheit bei der Bewertung von Schullaufbahnen.
Ziel der Vorschläge ist es, das Berliner Schulsystem mit klareren Regeln, besserer Unterstützung und demokratischeren Strukturen neu auszurichten. Sollten die Maßnahmen umgesetzt werden, könnten sie langjährige Defizite bei Bildungszugang, psychologischer Betreuung und Schülerbeteiligung beheben. Die Schulen könnten in den kommenden Jahren zunehmend unter Druck geraten, diese Veränderungen umzusetzen.
